profr osuna

jueves, 10 de febrero de 2011

respuestas sesion 4

¿porque te intereso narrar tal personaje?
porque es parte de un tema que presenta mucho interes, debido a que el momento se desarrolla en un lugar muy cercano a mi centro de trabajo
¿de que manera integraste la informacion?
con entrevistas a personas mayores de la region, lecturas de archivos bibliograficos, fotografias viejas etc.
¿que preguntas nuevas te surgen.......?
interrogantes con respecto a la comparacion de la historia, como cual de ellas es la verdadera entre otras
¿que cres que aportan las narraciones .............?
las diferentes formas de interpretar le dan mas cuerpo y veracidad a la historia

martes, 8 de febrero de 2011

hecho ficticio

sobre la invasion a guaymas se dice que el conde contava con tres embarcaciones de tripulacion filibustera, que al verse diesmados por la poblacion civil que apoyaba al general yañes optaron por huir pero fueron perseguidos por lo que se dividieron auque una de ellas quedo quemada en la marisma hoy actual federal uno, la siguiente nave se le hundio cerca de la bahia las guacimas por lo que el desembarco de los tripulantes fue fatal ya que tuvieron que enfrentar a los yaquis descontentos por que por culpa de los franceses muchos quedaron fuera de esta tierra, viviendo en chiapas y tabasco, la tercer nave fue hundida alrededor de la playa el carrizo al norte de guaymas entre el actual faro y miramar, por lo que se les sitio en la salada actual pila de oxidacion dsonde hay vestigios de trincheras de piedra, donde fue capturado erl conde y llevado a guaymas, pero al tratar de hacerlo declarar sobre los 40000 do0blones de oro que portaba consigo para pagar a los filibusteros no digo nada por lo que se les paso la mano, razon por la que lopez de santa ana reprendio a yañez ya que a este solo le interesaba el oro no la población, pero lo interesante es que hasta la actualidad no se sabe de la procedencia de este, por lo no se deja de visitar guaymas por extranjeros buscadores de oro
, de ahi el porque del crecimiento de guaymas es hacia el norte dejando los alrededores de las guacimas y la zona del pàraje si construcciones ya que los gobiernos ocultan los archivos alejando que se quemaron en el año de 1975, debemos reflexionar hasta donde llega esta verdad hablada por viejos pobladores de guaymas

despues de la narrativa

pienso que la narrativa puede ser modificada con la intencion de mejorar la forma de reflexionar y aprender de los estudiantes, además de crear el proceso de investigacion, para crear un concepto nuevo de la historia, debido a que necesariamente el alumno se convierte en actor de esta. donde se puede narrar desde un sueño hasta la vida misma posibilitando la comprencion del pensamiento ya que posibiliuta analizar y reflexionar el conocimiento del contexto de la vida de alguien creando con esto una realidad investigada que puede tener como resultado varias verdades. dandole al alumno la constreuccion de preguntas, elaboracion de hipotesis, exposicion de sus puntos de vista y construyendo su propia interpretación, debido al razonamiento historico del pensamiento de la humanidad.

antes de la narrativa

la narrativa la veo como una platica introductoria a un tema o hecho historico manejado a manera de ficcion o verdadero, narrado tal cual es sin modificaciones de la forma de como se conocio y sin reflexionar solo como ejemplo de un suceso.

martes, 1 de febrero de 2011

actividad final 3

¿que se ha modificado en sus conceptos y representaciones en el area del uso de las tics en el aprendizaje de la historia?

mi practica docente se ha visto fortalecida al convertirse mi forma se enseñar en clases mas amenas e interesantes para el alumnado, logrando en ellos un aprendizaje mas significativo.
todo esto logra estimular al alumno a iinvestigar y lograr aprendizajes de mayor extencion y por consiguiente mis conocimientos previos debo de ampliarlos para poder crear situaciones problemas o dilemas morales que el alumno reflexione y analice más profundamente, pienso que esto dara una pauta para que las generaciones de alumnos salientes de hoy y el futuro tengan un perfil critico en la sociedad

analisis de lectura

Análisis de lectura:

Enseñanza de las Ciencias Sociales y Nuevas Tecnologías

ENSEÑANZA UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO

El profesorado tiene que hacer un esfuerzo en incorporar internet y en general las Nuevas Tecnologías a la acción diaria y en el contexto de las operaciones habituales.
Utilizar el recurso de forma habitual, en la clase de historia, geografía, ciencias, etc.
La decisión de incorporar la red a nuestras clases creará el ambiente de exigencia para que se dote a los centros con las infraestructuras informáticas suficientes

¿Cuál es el papel del profesorado?

Falto de preparación
Didáctica (indicaciones sobre lugares o navegación libre)
Uso de la Informática: escaso y solo por correo y algún explorador (google)
Inicia a incorporar búsquedas por algún explorador de la red
Utilizan los recursos de Internet como complemento
Libro de texto su principal recurso

¿Cómo se adapta a los cambios?

Reacios a incorporarlo de manera segura
Participan en iniciativas didácticas mas por destreza técnica que por actitud
Encuentra problemas de actualización en equipos
Navegación lenta por la cantidad de ordenadores o prevención de virus

Conclusión

Clases largas y pensamientos de imposibilidad de trabajar
Profesores sin el conocimiento de la Web
Programación didáctica decidida y establecida por la administración
Acceso al espacio virtual complicado

OPINIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACION DEL INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO.

Algunas de las opiniones del profesorado acerca del uso del Internet, nos dicen que la consideran como una herramienta de autoaprendizaje de los alumnos, es de gran interés y sirve como un apoyo a la enseñanza formal para complementar las clases teóricas.

Los alumnos lo ven con mucho agrado, y los motiva a poner mayor atención acerca de los temas que se estén tratando. En cuanto a la práctica docente algunos rechazan esta herramienta y no la incorporan a la práctica ya que manifiestan inseguridad sobre algo que no controlan.

DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET EN CLASE:

Internet es un recurso que ayuda a los profesores a mejorar lo que ya estaban haciendo hasta ahora. A partir de esta constatación nos centraremos en detectar los elementos básicos sobre los que plantearse posibles soluciones:

1.- Internet no ha entrado todavía en las aulas y poco en los centros escolares. Lo más determinante es la dificultad que conlleva integrar este tipo de actividad en la tradición o cultura pedagógica de nuestro profesorado.

2.- Lo que predomina en el momento de introducir Internet es una actitud bastante pasiva y algo acomplejada ante lo que el Internet puede ofrecer.

3.- La dificultad que supone este medio tan inmaduro en sus contenidos en la tradición docente actual. Se necesita un cambio muy importante de cultura didáctica del docente en la creación y experimentación del nuevo lenguaje cibernético.

4.- Otra cuestión es el espejismo y la tremenda expectativa que, entre el profesorado, crean las nuevas tecnologías.

*…CONCLUSIONES…*

Consideramos que las auténticas dificultades de incorporar a las nuevas tecnologías a nuestro quehacer docente, radica básicamente en que los profesores “sabemos” lo que “tenemos que dar” en clase para que nuestros alumnos “aprendan” pero no sabemos cómo controlar un grupo de clase que interactúa con una máquina o con personas que no están bajo el control del profesor en la misma aula.

Es muy importante que los docentes estén comprometidos con su labor educativa y las constantes actualizaciones que estas implican, para ofrecer a nuestros educandos una enseñanza de calidad.